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    新目標英語七年級下冊Unit6 It’s raining說課稿

    時間:2020-04-26 英語 我要投稿

      作為一位杰出的老師,時常需要用到說課稿,編寫說課稿助于積累教學經驗,不斷提高教學質量。那么你有了解過說課稿嗎?下面是小編精心整理的新目標英語七年級下冊Unit6 It’s raining說課稿,希望對大家有所幫助。

      今天我說課的內容是新目標英語七年級下冊Unit6 It’ s raining.主要從教材分析、學生情況、教學目標、教學方法及教學過程方面做具體的闡述。

      一、說教材

      本單元的核心話題是討論天氣狀況以及現在進行時的使用, 天氣與我們生活息息相關,通過這一課的學習也可以使學生關注天氣變化和環境問題。由于此次是第六單元的新授課,第一課時不會過多涉及現在進行時的講解,而重點主要是學習與表達天氣相關的句型和形容詞,側重英語聽說能力的鍛煉,相信同學們在學習中充滿期待。

      二、說學情

      作為中等規模城市的初一學生,孩子們已經積累了一定量的英語詞匯和語法知識,熟悉了英語課的形式。但初一的孩子畢竟接觸英語的時間較短,一些學生英語基礎知識和聽說能力較差,面對學生掌握英語的程度不一的情況,將采用分層教學與整體教學相結合的方式完成教學任務,并讓英語水平不同的學生結為一組,互相幫助;在教學過程中關注相對薄弱的學生,努力提高他們的英語水平。

      另外,學生在情感態度,學習策略和文化意識方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如:個別學生不明確學習英語的目的;有些同學對學好英語缺乏自信,不敢用英語表達;缺乏小組合作意識。

      針對這種情況,在入門教學階段,努力做好中小學的銜接,培養良好的學習習慣,并為提高學生學習興趣想一些辦法。如通過學生們喜愛的游戲、視頻、競賽等方式反復練習一些基本單詞、基本句型。

      三、說教學目標及重難點

      根據《英語課程標準》的教學理念將本課時的目標確定如下:

      認知目標本課的重點:能夠聽、說、讀、寫、用本課時的主要單詞:

      raining、snowing、windy、cloudy、sunny…

      能夠運用主要句型:

      A: How is the weather in…

      B: It’s sunny/raining/snowing/cloudy…

      A: What do you usually do when it is sunny/….

      B: I usually read a book.

      能力目標與本課的難點:能夠使用所學的單詞句型進行日常會話;能夠聽懂錄音中的對話,并能分角色進行扮演,能夠很好的完成group work

      情感目標:通過小組合作和個人展示,學生可以增強合作意識和自信心。各環節設計使學生對英語學習產生興趣;讓學生敢于、樂于開口,積極參與交流。通過課上的學習,學生會更加關注天氣變化增強對空氣污染和環境保護的意識。

      四、說教法

      重點使用交際教學法和情境教學法,引領學生運用所學知識,兩兩編對話進行口語練習。創設有趣的情景,讓學生設想自己具有改變天氣的超能力,然后用英語描述自己創設的天氣。

      1、重示范。在教單詞時,要求教師自己示范到位,發音清晰,講解發音要點。同時培養學生認真聽,專心看,積極模仿的好習慣。聽清后再跟說。使用幻燈片,吸引學生的注意力,幫助學生直觀清晰地理解知識。

      2、重情景。單詞是構成語言的三大要素之一。人類思維活動是借助詞匯進行的。人類思想的交流也是通過由詞構成的'句子來實現的,因此單詞具有語言的意義,應在特定的語境中引出,這樣既便于學生理解,印象也深刻,同時在教學環節上設計一些生動的環節,增強學生的參與感。

      3、重遷移。在教學中注重 “以舊帶新”或叫“相互遷移”。

      4、重趣味。英國著名語言家?怂估f:“教英語的最好的方法就是能引起學生學習英語興趣的那種方法!蔽覀冊趩卧~教學中不能讓學生死記硬背,而應嘗試運用多種形式巧記。如編順口溜,英漢意義對照等。

      5、重運用。學習單詞的目的是為了運用詞匯,并能正確運用到筆頭表達之中。在英語教學中創設一定的語言情景,使學生宛如置于一種真實的語言環境中,就能使學生自然而然使用所學習詞匯來表達他們的思想感情,從而達到學以至用的目的。

      五、說教學程序

      遵循認識過程的普遍規律和學生認識的主要特點,我把教學過程分為以下幾個環節:

      Step1: 導入

      問好,介紹今天要學的內容。

      Today we will learn Unit6 It’s raining. As we all know, it’s winter now. So we’d better change the title of Unit6 as It’s snowing. 切合冬天的季節特點,提問學生雪天回想起什么,引發學生對下雪天的想象。

      Step2:熱身

      讓學生觀看來自星星的你中下雪片段的視頻,并提前插入英文字幕,之后提問學生描述冬天的詞匯。

      Step3:呈現

      由冬天的雪引出其他天氣的學習

      1、利用幻燈片,呈現不同的天氣詞匯。

      2、讓同學們把課本1a的圖片與天氣搭配起來,檢查和核對。

      3、引出五大城市: Beijing, Shanghai, Moscow, Boston and Toronto并完成1b中的聽力練習。

      4、之后根據圖片提問:What’s the weather like in these cities?

      Step4:操練

      說一說:利用圖片, 反復練習句型:What’s the weather like in…/How is the weather in...

      演一演:讓學生扮演兩個不同角色操練這一句型

      Step5:拓展延伸

      向同學們介紹魚雨等特別的奇特的天氣現象,擴展學生的視野。

      Step6:頭腦風暴

      充分調動學生的想象力和創造熱情,讓同學分組并假設自己有了都教授一樣的超能力,可以改變天氣或者創造奇跡天氣(比如下一場冰激凌雪 )小組討論之后,選出一名代表和全班分享最棒的想法。

      Step7:課后分層作業

      1復習課上學過的知識。

      2 讓學生利用網絡查找和空氣污染相關的新聞,并寫一篇小作文。

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